一位深入了解中美兩國孩子閱讀情況的教育專家發(fā)現(xiàn)，同樣背景的中美家庭，能夠為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟能力大體相當，但是美國孩子的閱讀量卻是中國孩子的6倍！
對于專家的對比數(shù)據(jù)是怎么計算的，我們不得而知。但美國社會將閱讀視為教育中非常重要的一個部分確是千真萬確的。美國教育部網(wǎng)站上就寫著教育部長的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠?qū)W習的孩子。而能夠?qū)W習的孩子終將會在某些方面獲得成功?！?br />
美國孩子從0歲開始閱讀
兒童閱讀能力是一個逐步發(fā)展的過程。美國早期閱讀委員會將兒童早期閱讀分為：0～3歲、3～4歲和5～6歲三個階段，并制定目標加以實施。美國教育專家認為，從孩子出生起，就應(yīng)當培養(yǎng)他們的閱讀能力，并且閱讀量逐步增加。同時，在閱讀過程中累積適合自己的閱讀經(jīng)驗，從而轉(zhuǎn)為自主閱讀。
在美國圖書館或書店中，都會有兒童書籍的分類，他們會按照早期閱讀委員會的標準分類：0-3歲的讀物主要是以可愛的認知圖片為主，再配上簡單的文字，讓嬰幼兒們從有趣的卡通圖片開始認知世界，學習知識。3-4歲的讀物中，擴大了認知圖片的范圍，圖片說明的文字多一些，還會出現(xiàn)一些簡單的句子和小故事。而5-6歲的讀物一般都是圖文并茂的一個小故事，還有更大范圍的認知圖片等。
從0歲開始，家長每天會教孩子讀一些小圖書，從牙牙學語就開始培養(yǎng)閱讀習慣，有時是在孩子玩累了以后，但大部份時候是在孩子入睡前，家長陪著孩子讀一會兒書，或是講個故事，這成了很多美國家庭的習慣和孩子成長后的美好回憶。
如果家長們能堅持每天和孩子一起讀書，教導孩子閱讀，那么等到孩子上小學時，他們就已經(jīng)掌握了一定的單詞量，很有文化了。在美國的小學老師布置的作業(yè)中，通常都會有睡前閱讀15～20分鐘一項。學生還需要將閱讀讀物的目錄寫在每月的閱讀列表中。月終時，交給老師進行評論，在幼兒園上課時，老師會要求每個孩子把自己閱讀的內(nèi)容進行復述，并且說說自己對這本書的理解和想法。時間一長，孩子們都養(yǎng)成了閱讀習慣，培養(yǎng)了大量和快速閱讀及概述的能力。所以當你看到有小學三，四年級的美國孩子抱著一本厚厚的書在認真閱讀時，就不會覺得奇怪了。
有策略的引導孩子閱讀
讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣也需要家長的配合和引導。除了堅持睡前閱讀外，最好每天能在一個（或者幾個）固定的時間和孩子一起讀書。家長有時會很忙碌，而孩子也愛玩，但不管家長們是多么忙，每天抽點時間陪孩子閱讀將會使您的孩子終身受益，并影響下一代。
孩子天性愛玩，好動，家長可以從向孩子展示有趣的圖片開始，來引起孩子閱讀的興趣。對于大些的孩子，也不要拿起書就一直不停地從頭讀到尾，或每一頁上的每一個字都讀到。你應(yīng)該讓孩子的興趣和問題來引導讀書的節(jié)奏。而且要和孩子有互動和討論，例如問孩子問題，引發(fā)他們的思考和求知欲等。
美國圖書館協(xié)會認為，讓孩子參與到閱讀中來是最好的閱讀方式。和他一起談?wù)摃械膱D畫、重復常見詞、變換你的聲調(diào)（根據(jù)不同人物和心情改變聲音）或語速、鼓勵孩子說出他們讀后的感想等，都能提高孩子們的閱讀樂趣，養(yǎng)成孩子自覺的閱讀習慣。
