一個人能夠把讀書當作自己日常生活的一部分，自然是一件值得稱道的事情，不過，就筆者觀察，不少人往往只是圍繞“閱讀量”進行盤點、規(guī)劃，未免使人感覺有些美中不足。
不積跬步，無以至千里。不可否認，閱讀需要有“量”上的積累，很難想象，一年也不讀一本書的人，期望其擁有厚實的文化底蘊、開闊的胸襟視野，無異于癡人說夢。只有努力地多讀書，才能使書中的養(yǎng)分逐漸內(nèi)化為我們的精神骨血。
閱讀不能沒有“量”，但閱讀又不能僅僅停留于“量”。如果，閱讀量的考量不只是局限于紙質(zhì)書籍，應該說，現(xiàn)代人的閱讀量并不低。稍加留意不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊的人幾乎每時每刻都在看手機、電腦，這當然也是一種閱讀，只不過，它更多地表現(xiàn)為一種瀏覽式閱讀，閱讀的內(nèi)容大多是有趣的網(wǎng)文、好笑的段子。這樣的閱讀量，固然能幫我們打發(fā)一下無聊的時光，給自己帶來片刻的歡娛，但就其根本來講，無益于我們精神的充實與成長。
一個真正的讀書人，既要追求“閱讀量”，還得探求
“閱讀力”，某種意義上說，閱讀力的作用甚于閱讀量。“我希望，每個閱讀者不僅僅驚詫于閱讀內(nèi)容的豐富多彩，也能體會到擁有閱讀能力的無比美妙”，納博科夫此言，值得讀書人回味與踐行。
竊以為，閱讀的意義，在于通過勤讀善思，使得我們的精神能力有所增進。什么是精神能力？最起碼，應當包括分析能力、辨別能力、想象能力、創(chuàng)造能力，等等。通常而言，閱讀量的積累有助于一個人精神能力的增進，然而，話說回來，兩者之間又不必然存在因果關(guān)系。自古而今，書讀得不少，然卻食而不化，把自己讀成了“四腳書櫥”的大有人在。這說到底，還是其閱讀力有問題。只有當閱讀力提升了，在此基礎上增加閱讀量，才能為一個人精神能力的持續(xù)增進錦上添花。
至于網(wǎng)絡信息化的今天，尤需現(xiàn)代人警惕的，或許在于瀏覽。瀏覽的確能夠帶來閱讀量的增加，卻不一定引發(fā)閱讀力的同步增長。很多情況下，它容易使人滿足于“讀”的表象，進而忽略了其內(nèi)在實質(zhì)。作家王蒙早就指出，閱讀包括瀏覽，但瀏覽不等于閱讀。瀏覽的發(fā)達，往往會造成信息獲取的平面化、八卦化、消費化、垃圾化……最終白癡化。“什么都耳濡目染一二，什么都真假莫辨、是非不分。沒有分析、沒有判斷、沒有發(fā)展，沒有舉一反三、沒有見賢思齊，沒有綜合、沒有創(chuàng)造、沒有深化。也就是平庸化、思想懶惰、人云亦云，看似明白，其實糊涂。”
既然如此，那么，如何提升閱讀力？提升閱讀力勢必涉及讀書方法，古今中外，種種讀書方法不勝枚舉，細究不能發(fā)現(xiàn)，它們不乏道理，又或大相徑庭。這也不難理解，“適合的就是最好的”，不同的人各方面情況不盡相同，其讀書方法也就各異，只是，通過那些讀有所成者可以看出，它們終究殊途同歸，給當事者帶來了閱讀力的穩(wěn)步提升。
固然，
讀書方法可以因人而異，但是，有些基本遵循或可為閱讀力改善給予助益。其中一個最主要的遵循，在于“高端的追求”。一個真正的讀書人決不能滿足于瀏覽網(wǎng)文、段子，不能滿足于讀一些淺層次、湊熱鬧的書，而是要盡力保持一種高端的文化追求，努力讓自己親近經(jīng)典，努力發(fā)掘個人頭腦的選擇、消化、辨識、質(zhì)疑、延伸、創(chuàng)造等功能。惟其如此，方能使自己更多地體會到閱讀的樂趣，更多地收獲閱讀帶來的成效。除此之外，提升閱讀力必須做個有心人，善于將他人成功的讀書經(jīng)驗與自身實際有機結(jié)合，于身體力行中催生聚變，成就自我。
當人人都在追崇閱讀之時，英國作家霍伯斯則出言不遜，“如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。”我們每一個面對閱讀躍躍欲試者，都該從中讀出一些警醒意味，進而告誡自己，講求“閱讀量”的同時，切莫忽視了“閱讀力”的精進。（周慧虹）
