精英特速讀訓(xùn)練系統(tǒng)是怎么安排的？為什么它確實(shí)能夠循序漸進(jìn)、提高我們的閱讀速度？上篇里，我們說(shuō)完了消除音讀、整體感知和視幅擴(kuò)展，本篇從焦點(diǎn)移動(dòng)開(kāi)始，我們繼續(xù)！相關(guān)鏈接：我看速讀設(shè)計(jì)思路（上）：淺談“消除音讀、整體感知、視幅擴(kuò)展”的思路
焦點(diǎn)移動(dòng)
看過(guò)上篇，你已經(jīng)知道，速讀訓(xùn)練里的消除音讀、整體感知和視幅擴(kuò)展之間是一脈相承的，那么視幅擴(kuò)展與焦點(diǎn)移動(dòng)是不是也是如此呢？
視幅是什么？通俗說(shuō)來(lái)就是我們單次瀏覽時(shí)的視線(xiàn)范圍大小，即俗稱(chēng)的“一眼看去”。
焦點(diǎn)移動(dòng)是什么？是視線(xiàn)（焦點(diǎn)）的移動(dòng)和跳躍，即俗稱(chēng)的“瀏覽”。
所以，擴(kuò)展視幅是把你的視線(xiàn)焦點(diǎn)固定在一個(gè)位置不變，而不斷擴(kuò)大你的視線(xiàn)范圍的訓(xùn)練過(guò)程，焦點(diǎn)移動(dòng)則是要你在不同的視線(xiàn)焦點(diǎn)之間來(lái)回轉(zhuǎn)換。
所以，我覺(jué)得焦點(diǎn)移動(dòng)從視幅擴(kuò)展的順承關(guān)系上說(shuō)，是把固態(tài)的視幅給動(dòng)態(tài)化了，變“不變的視線(xiàn)，視幅”為“移動(dòng)的視線(xiàn)。
那么，焦點(diǎn)移動(dòng)的主打是什么呢？
我覺(jué)得是正確的視線(xiàn)移動(dòng)方式。
比如，我們?cè)陂喿x的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)串行，更多的是在閱讀完第一行后，把視線(xiàn)跳到第二行的第一字開(kāi)始閱讀，再?gòu)淖蟮接遥瑸g覽到第二行的最后一個(gè)字，再跳到第三行的第一字……
但這樣的視線(xiàn)跳轉(zhuǎn)顯然是很沒(méi)有效率的，按照
眼腦直映的要求，我們應(yīng)該在閱讀第一行時(shí)就把第二行一起閱讀，讀到第一行的最后一個(gè)字時(shí)，同時(shí)完成第二行的閱讀，直接跳轉(zhuǎn)到第三行的第一個(gè)字。
焦點(diǎn)移動(dòng)就是要讓我們把正確的速讀習(xí)慣成自然。
焦點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)后，等于我們已經(jīng)能夠擺脫（或基本擺脫）音讀的影響，而用感知的方式去理解文字，也能夠適應(yīng)用這樣的方式來(lái)閱讀。所以，理論科普完了，也基本能夠上手實(shí)踐了，自然就該到綜合的速讀實(shí)戰(zhàn)欄目了。
速讀實(shí)戰(zhàn)
速讀實(shí)戰(zhàn)介于焦點(diǎn)移動(dòng)與水平測(cè)試之間，是二者的過(guò)渡，也是接近真實(shí)閱讀情境下的速讀實(shí)踐訓(xùn)練。速讀實(shí)戰(zhàn)用灰色與藍(lán)色字體分別表示文章材料與需要速讀的文字，如果說(shuō)這種藍(lán)色字體的標(biāo)注有哪一點(diǎn)不好，在我看來(lái)就是將完整的句子割裂開(kāi)來(lái)，不符合實(shí)際的
閱讀習(xí)慣。
但訓(xùn)練允許導(dǎo)入自己想要速讀的文章，算是最大程度上讓速讀實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一舉兩得，如果你不想在速讀實(shí)戰(zhàn)中花費(fèi)過(guò)多訓(xùn)練時(shí)間，卻偏偏想要感受速讀的氛圍，那么，盡管把你的文章生成TXT文本，并在速讀實(shí)戰(zhàn)前選擇“自選文章”就好。
速讀實(shí)戰(zhàn)與焦點(diǎn)移動(dòng)的前后相繼之處，我覺(jué)得是焦點(diǎn)移動(dòng)方式的閱讀，焦點(diǎn)移動(dòng)只是向我們提供這種閱讀方式的理論，而速讀實(shí)戰(zhàn)則將這種理論真正實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，讓我們盡可能在實(shí)際閱讀情境中適應(yīng)并習(xí)慣這些閱讀技能。
另外，速讀實(shí)戰(zhàn)也是水平測(cè)試的準(zhǔn)備篇。水平測(cè)試與速讀實(shí)戰(zhàn)的閱讀方式相似，只是在最后多出兩套測(cè)試題。所以，速讀實(shí)戰(zhàn)算是在讓我們適應(yīng)水平測(cè)試?yán)锏拈喿x方式，以迎接最終的速讀檢測(cè)。
水平測(cè)試
水平測(cè)試，在完成當(dāng)前級(jí)別所有速讀訓(xùn)練后進(jìn)行，考察我們是否達(dá)到了當(dāng)前級(jí)別的速讀要求。從測(cè)試題類(lèi)型上分，它分為文章理解測(cè)試和閃讀測(cè)試，前者考察理解和記憶，后者考察速記；文章的呈現(xiàn)方式上，分為橫向測(cè)試和縱向測(cè)試。
水平測(cè)試是對(duì)速讀實(shí)戰(zhàn)的繼承，上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，但我覺(jué)得，除此之外，水平測(cè)試還在提示我們閱讀時(shí)要善于關(guān)注關(guān)鍵詞。
閱讀總要有所獲，閱讀過(guò)程中，無(wú)論是文章的寫(xiě)作思想，還是關(guān)鍵的文句，抑或其他的信息，閱讀完一篇文章后，總要得到些什么，雖然，我們?cè)谒僮x過(guò)程中關(guān)注的內(nèi)容未必就是后面測(cè)試題的題點(diǎn)，但是，它至少讓我們擁有了關(guān)注、記憶關(guān)鍵詞的緊迫感，而不是如瀏覽微信一樣，走馬觀花、一閱而過(guò)，這個(gè)過(guò)程也同時(shí)鍛煉了我們快速提取關(guān)鍵詞的能力。
綜上可知，精英特速讀訓(xùn)練的所有欄目之間都是相互關(guān)聯(lián)的：
消除音讀——整體感知——視幅擴(kuò)展——焦點(diǎn)移動(dòng)——速讀實(shí)戰(zhàn)——水平測(cè)試，從點(diǎn)到線(xiàn)到面，從理論到實(shí)戰(zhàn)，從實(shí)用到系統(tǒng)，把整套速讀訓(xùn)練一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去適應(yīng)、去實(shí)踐、去習(xí)慣，然后將之形成我們自己的閱讀財(cái)富。
雖然我也是在最近才發(fā)現(xiàn)這些……但幸好不算晚。
以上就是我對(duì)精英特速讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)思路的理解，當(dāng)然，因?yàn)槲易约寒?dāng)前速讀級(jí)別的限制，應(yīng)該還有很多我目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，留待日后慢慢來(lái)探索。你呢，訓(xùn)練了多久，對(duì)于精英特速讀訓(xùn)練的整體設(shè)計(jì)思路，有沒(méi)有什么想法呢？
原創(chuàng)作者：精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)員：坤
