《如何閱讀一本書(shū)》近幾年是非常的火的一本書(shū)，我自己很早之前就已經(jīng)讀過(guò)了，其中的一些閱讀方法也時(shí)常用到，今天又重新讀了一遍，下面是我結(jié)合我的理解、整理的書(shū)中一些重點(diǎn)知識(shí)，在此分享給大家，希望對(duì)大家有用。
一、閱讀越主動(dòng)，閱讀效果越好
讀書(shū)，我們都講一個(gè)接收率、理解率。閱讀接收的程度與閱讀的主動(dòng)性有關(guān)：越是
主動(dòng)的閱讀，讀書(shū)的效果就越好；而閱讀的層次越深，對(duì)于主動(dòng)性的要求也就越高。如何練習(xí)主動(dòng)閱讀呢？首先要提出問(wèn)題：整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？作者都細(xì)說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？這本書(shū)說(shuō)的有道理，是全部道理，還是部分道理？這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
其次要學(xué)會(huì)在書(shū)上做筆記：做筆記可以讓你保持清醒，并且思考，寫(xiě)下你的感想。關(guān)于做筆記的方法，這里就不具體說(shuō)了，我后面會(huì)系統(tǒng)的講講。
二、閱讀的四個(gè)層次
基礎(chǔ)閱讀。也叫初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀，這個(gè)階段要求認(rèn)字便可，通常是在小學(xué)時(shí)完成的學(xué)習(xí)。
檢視閱讀。也叫
略讀或預(yù)讀，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間：用最少的時(shí)間了解這本書(shū)在說(shuō)什么，抓住這本書(shū)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)到書(shū)的表面所教給你的一切。具體分為有系統(tǒng)的略讀或粗讀和粗淺閱讀兩種。有系統(tǒng)的略讀。你腦中的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是否值得閱讀，當(dāng)然，即便你決定不再閱讀，略讀也能告訴你許多關(guān)于這本書(shū)的事。略讀的方法這里不做贅述，網(wǎng)上可以直接搜索到很多。
粗淺的閱讀。當(dāng)你第一遍讀一本不易理解的書(shū)時(shí)，從頭到尾讀一遍，碰到不懂得地方，不要停下來(lái)查詢。在大多數(shù)情況下，你一旦和它糾纏，就很難脫困而出。在讀第二遍的時(shí)候，你對(duì)那個(gè)地方的了解會(huì)多一些，但是在那之前，你必須至少將這本書(shū)從頭到尾讀一遍。
速讀技巧。原書(shū)關(guān)于這一點(diǎn)描述過(guò)于理論，這里給大家適當(dāng)補(bǔ)充一下。
方法：找出一本書(shū)，借助手指，指尖指著要讀的地方讀，通過(guò)強(qiáng)行地提高手指的移動(dòng)速度來(lái)提高閱讀速度，集中注意力，在你理解的基礎(chǔ)上速度越快越好。
簡(jiǎn)單提升訓(xùn)練：①連續(xù)閱讀三分鐘，并且記錄下三分鐘共閱讀了多少的內(nèi)容，進(jìn)行標(biāo)記；②再次閱讀這些你記錄的內(nèi)容，把手指的移動(dòng)速度加快，需要在兩分鐘內(nèi)完成閱讀；③你需要重復(fù)上一步的操作，但是要把速度提高到一分鐘，這時(shí)候你的閱讀速度已經(jīng)提高了三倍，你還要不斷練習(xí)從而讓自己適應(yīng)這個(gè)速度。
經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，當(dāng)你每分鐘閱讀的字?jǐn)?shù)達(dá)到在900字左右的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己逐漸開(kāi)始擺脫“默讀”——即腦海呈現(xiàn)的不再是聲音，而是信息本身。只有“讀書(shū)”變成“看書(shū)”，你的閱讀速度才會(huì)真正提升。
分析閱讀。也叫全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀，就是要咀嚼消化一本書(shū)，重在追尋理解。分析閱讀一共三個(gè)階段：
第一階段：掌握一本書(shū)的結(jié)構(gòu)大綱。①根據(jù)書(shū)的種類與主題進(jìn)行分類。如小說(shuō)類、論說(shuō)類；實(shí)用性還是理論性。②使用最簡(jiǎn)短的句子來(lái)說(shuō)明整本書(shū)在談些什么。③列舉出全書(shū)的大綱和各個(gè)部分的大綱，也就是這本書(shū)主要講了哪幾個(gè)方面，具體每個(gè)子板塊又講了哪幾個(gè)主要內(nèi)容。并分析其順序和關(guān)聯(lián)性。④找出作者要問(wèn)的問(wèn)題，或者想要解決的問(wèn)題。比如：某件事兒存在嗎？是什么樣的事兒？發(fā)生的原因是什么？造成的影響是什么？要達(dá)到某個(gè)目的應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)？什么事兒是對(duì)的？等等。
第二個(gè)階段：詮釋一本書(shū)的內(nèi)容。 ①提煉字詞：找出作者要詮釋的關(guān)鍵字、詞，通過(guò)這些字、詞來(lái)理解作者的意思。②提煉句子：找出關(guān)鍵句子，通過(guò)句子抓住作者的重要主旨。（找到句子之后，如何確定自己理解了它的主旨？A、能否用你自己的話來(lái)說(shuō)；B、能不能根據(jù)這個(gè)主旨，聯(lián)系或結(jié)合自己類似的經(jīng)驗(yàn)）③提煉文章主旨：知道作者的論述是什么，然后從書(shū)中找出相關(guān)的句子，再重新構(gòu)架出來(lái)。④明確作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是沒(méi)解決的。
第三個(gè)階段：評(píng)論一本書(shū)。 ①評(píng)論要建立在：你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)的基礎(chǔ)上，否則不要輕易的批評(píng)。 ②評(píng)論的時(shí)候，你要能證明：證明作者的知識(shí)不足；證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤；證明作者不和邏輯；證明作者的分析與理由是不完整的。
主題閱讀。也叫比較閱讀、系統(tǒng)的閱讀。
1.在主題閱讀時(shí)，首先出現(xiàn)的困難是如何確定你的主題。方法：首先列舉（收集、設(shè)計(jì)）一份書(shū)單；然后運(yùn)用“檢視閱讀”的方法檢視書(shū)單上所有的書(shū)。目的有兩個(gè)：①讓你對(duì)要學(xué)習(xí)、研究的主題有一個(gè)清晰的框架；②幫你合理簡(jiǎn)化書(shū)單，知道如何合理地分配閱讀的時(shí)間和精力，知道哪些書(shū)不必讀，哪些書(shū)可略讀，哪些書(shū)要細(xì)讀。
2.確定學(xué)習(xí)、研究的主題以及相關(guān)的書(shū)籍后，便可以進(jìn)入主題閱讀了。
方法：
第一，找到與你主題相關(guān)的章節(jié)。在主題閱讀中，重點(diǎn)不是你閱讀的書(shū)，而是你的主題，你的目標(biāo)是找出書(shū)中與你的主題相關(guān)的章節(jié)。
第二，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)，也就是建立你自己的一套詞匯、術(shù)語(yǔ)體系。
第三，整理清楚需要解答的問(wèn)題。找出作者的關(guān)鍵句子，從中逐步了解作者的主旨，列出一些可以把我們的問(wèn)題說(shuō)的很明白的問(wèn)題，然后讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題。
第四，界定主要及次要的議題。在我們基本厘清需要解答的問(wèn)題之后，我們要對(duì)議題做最后的界定以及確認(rèn)。不同書(shū)里、不同作者對(duì)同一問(wèn)題會(huì)有各式各樣的意見(jiàn)，甚至對(duì)一些作者認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有給出任何解答。因此我們要厘清這些爭(zhēng)議，確認(rèn)我們要真正詳細(xì)分析的議題。
第五，這些問(wèn)題仔細(xì)整理出來(lái)，并按照順序排列，以突顯主題。比較有共通的議題，要放在比較沒(méi)有共通的議題之前，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來(lái)。
主題閱讀要做到面面俱到且客觀中立；反復(fù)閱讀作者原文，每當(dāng)你解讀某個(gè)作者對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)，必須從他自己的文章中引一段話來(lái)并列。
三、內(nèi)在閱讀與外在閱讀
內(nèi)在閱讀是指閱讀書(shū)籍本身；外在閱讀是指借助其他書(shū)籍來(lái)閱讀一本書(shū)，也叫輔助閱讀。當(dāng)你依照內(nèi)在閱讀，閱讀完一本書(shū)之后，還是有一部分不懂或者全部不懂時(shí)，就應(yīng)該要找外在閱讀的幫助了。
四、閱讀不同讀物的方法
如何閱讀實(shí)用型的書(shū)？實(shí)用型的書(shū)是指：時(shí)間管理、理財(cái)規(guī)劃、烘焙烹飪、長(zhǎng)跑健身等類型的書(shū)籍，分辨一本書(shū)是心靈雞湯還是好的實(shí)用類書(shū)籍的方法：檢查作者是否提出了合理的可執(zhí)行的，并且效果可檢驗(yàn)的方法。但是，我們始終要牢記的是：任何一本實(shí)用型書(shū)籍都不能解決該書(shū)所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)際的問(wèn)題只能靠行動(dòng)來(lái)解決。因此，就算你閱讀的是一本實(shí)用型的好書(shū)，如果你只是看完而不去行動(dòng)，那它對(duì)于你來(lái)說(shuō)就和一本心靈雞湯無(wú)異。
如何閱讀想象文學(xué)？閱讀想象文學(xué)的規(guī)則總體上來(lái)說(shuō)和其他類型的書(shū)是類似的，但作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)不要：①不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力；②不要去找共識(shí)、主旨或論述。
如何閱讀故事書(shū)、小說(shuō)？快速并且全心全意地讀。這個(gè)規(guī)則看似簡(jiǎn)單，卻是解決這一問(wèn)題的絕佳方案，我們常常以為，開(kāi)頭讀不懂的狀態(tài)會(huì)一直持續(xù)，為了避免讀完這本書(shū)還是不知所云的情況，大部分人干脆開(kāi)頭就放棄了，而作者要大力澄清的是：讀到后面內(nèi)容或許可以解決你前面的疑問(wèn)。
如何閱讀史詩(shī)和戲？主動(dòng)、
集中注意力地閱讀是最好，甚至是唯一的方法。對(duì)于戲劇的閱讀，我們首先要明確的是，戲劇文本其實(shí)是一個(gè)半成品，只有當(dāng)它搬到舞臺(tái)時(shí)，它才能真正完成，因此我們?cè)谧x戲劇時(shí)，很難充分了解背景知識(shí)，戲劇的閱讀與小說(shuō)相比，需要我們運(yùn)用更多的想象力，要假裝看到演出的實(shí)景。
如何閱讀詩(shī)歌？作者認(rèn)為，關(guān)于詩(shī)這種藝術(shù)作品，像小說(shuō)和戲劇一樣，閱讀的第一個(gè)規(guī)則是要一口氣讀完，不論你覺(jué)得自己懂不懂；第二個(gè)規(guī)則是重讀一遍，并且大聲讀出來(lái)。
如何閱讀歷史書(shū)？歷史更偏向于故事，而不是科學(xué)。歷史書(shū)通常是由勝利者書(shū)寫(xiě)的，即使是一位想盡量客觀的作者，他也無(wú)法寫(xiě)出完全客觀的史實(shí)，也因此，我們?cè)谧x歷史書(shū)的時(shí)候，大可抱以懷疑的態(tài)度，因?yàn)槲覀冏x歷史的目的無(wú)非兩種：一是明白真正發(fā)生過(guò)什么，二是分析這些歷史對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的意義。
對(duì)于目的一，我們?nèi)绻胝嬲私鈿v史上發(fā)生過(guò)什么，就要去閱讀不同的人對(duì)同一歷史事件的記述，通過(guò)閱讀多本以同一事件為主題的歷史書(shū)，去分析歷史真正的樣子。對(duì)于目的二，就要帶著問(wèn)題主動(dòng)地閱讀，有的時(shí)候，我們閱讀的目的和作者寫(xiě)歷史書(shū)的目的是一樣的。我們閱讀歷史書(shū)，很可能也是在思考如何解決當(dāng)下的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題，在歷史里一再重演。
如何閱讀傳記與自傳、新聞和文摘？傳記和自傳：它的主觀性可能會(huì)更強(qiáng)，通常這類書(shū)籍更像文學(xué)小說(shuō)，因此我們要保留更多的懷疑。新聞：我們要知道是誰(shuí)在寫(xiě)這篇報(bào)導(dǎo)，同時(shí)警告我們：閱讀新聞時(shí)一定要擦亮雙眼！
文摘：也就是信息的濃縮，作者把閱讀文摘的情況分為兩類：一類是對(duì)于好書(shū)，閱讀文摘的目的是激勵(lì)我們?nèi)プx原著，二是對(duì)一般的書(shū)籍，此時(shí)的目的是快速獲取資訊。
如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)書(shū)？對(duì)于科學(xué)和數(shù)學(xué)書(shū)的閱讀，我們要比閱讀其他讀物更主動(dòng)，更全神貫注，最好拿著筆做一些簡(jiǎn)單的筆記。在閱讀時(shí)，首先我們要明白一些基本的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，作者會(huì)在它們剛出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，如果我們能理解并順著作者的思路閱讀，幾乎不會(huì)有太大的困難。
如何閱讀哲學(xué)書(shū)？哲學(xué)思考的問(wèn)題是最接近現(xiàn)實(shí)生活的。閱讀哲學(xué)最重要的規(guī)則就是積極主動(dòng)地思考，像哲學(xué)家一樣論證你的觀點(diǎn)。
如何閱讀社會(huì)科學(xué)？運(yùn)用主題閱讀法，也就是通過(guò)閱讀大量相關(guān)的作品來(lái)思考這一問(wèn)題。比如我們討論為什么政府要確定最低工資收入標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就需要從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)等方面去思考，要閱讀的書(shū)目通常不止一本。
五、閱讀的目的和意義
如果你閱讀的目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者，你就不能摸到任何書(shū)或文章都讀；如果你所讀的書(shū)都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒(méi)法提升自己的閱讀能力。我們不反對(duì)娛樂(lè)化的閱讀，但是要強(qiáng)調(diào)的是這類書(shū)無(wú)法讓你增進(jìn)
閱讀的技巧，讓你的心智真正得到成長(zhǎng)。
我們?cè)诿鎸?duì)浩如煙海的書(shū)時(shí)，總以為自己有太多的選擇，其實(shí)是因?yàn)槲覀兏静恢雷约合胍裁，盲目地想要讀完所有的好書(shū)，不僅非常不現(xiàn)實(shí)，而且也是對(duì)自己時(shí)間和精力的不負(fù)責(zé)。（速讀G老師）
